人员简历 & 联系信息
印第安人教育人员
我是Nuu-chah-nulth FN, Ahousat乐队. 我在埃德蒙兹第15学区担任了六年的Title Vll协调员，然后在我的实习中教五年级. 在Muckleshoot部落学校为Muckleshoot印第安部落工作, 我教了四年四年级. Here, 我是领导团队的一员, 评审小组, PLC领导团队, 担任过3-5年级的教学组长, 自古以来部落主权课程培训师, 中学男女混合足球队教练. 我还在Muckleshoot部落学院担任Muckleshoot职业技能培训(MOST)讲师. 我参加部落旅行，并与我的独木舟家庭在温哥华岛，不列颠哥伦比亚省旅行. 要联系我，请发邮件给我 gtmorris@usage-monitor.com 或致电206-252-0948.
我很自豪能成为SPS印第安人教育团队的一员. 我不仅主要来自上述三个部落, 我也是Squaxin人的后裔, 斯诺夸尔米, 和斯提拉加米施支派. 我在雅卡马族保留地出生长大, 我最近从我的Muckleshoot和Puyallup亲戚那里发现，我的外祖父母都是tciaƚtsa家族的后裔. 作为他们的孙女，我更加自豪.
2021年春天，我完成了我的第30个班主任生涯. 编写反映我的部落、我的文化和我的家庭的课程一直是我的激情所在. 我在2005年初开始了我的旅程, 为华盛顿州历史学会编写课程并一直持续到2007年作为主要作者 自古以来:华盛顿州的部落主权. 我仍然是主要编剧之一，但现在我的写作团队要大得多! 我的一些项目包括俄勒冈州的课程, 蒙大拿大学的区域学习项目(现在是STI课程的一部分), 国家公园管理局(尊重部落遗产)和史密森尼国家美洲印第安人博物馆(为什么我们吃的食物很重要? and 鱼之战). 我还写了一章 缩小美国原住民学生的成绩差距.
请随时联系我 balkanfoster@usage-monitor.com 如果你的学生上的是Denny或Chief Sealth. 我很荣幸能与家庭合作，并以各种形式提供宣传，无论是在学校系统中, 参加IEP会议或者只是作为大楼里的一个人, 得到学生的支持.“所有本土学生都可以上我的课，重点是身份安全和学业成就. 参加ska qaa ib课程的学生可以在高中毕业前获得选修课学分.
虽然我在西雅图学校做了四分之一个世纪的教育者, 我是在2015年被录用的. š æ qa
我就读于华盛顿大学，并获得文学学士学位. 在华盛顿大学的时候，我是女子校队的一名运动员. 我还曾就读于西雅图太平洋大学，并获得了教育学硕士学位. 我持有华盛顿州英语教学证书, 视觉艺术, 语言艺术与特殊教育. 我相信教育的变革力量，相信高质量的教学是一种艺术，是一种爱的行为. 当我不教书的时候，我喜欢和我的配偶和两个孩子在一起.
大家好，我是Khemarak Pom，在校园里被称为Mr. Kam. 我和布·巴尔干·福斯特一起在Chief Sealth国际高中担任塞尔维亚语教学助理.
我的工作是帮助学生应对学校的严格要求. 其目标是为土著青年提供学术支持. 我辅修核心课程，重点是科学和数学.
我在西雅图西南部长大，很高兴能回到我在Sealth的家乡.
我是海鹰队的狂热球迷，真心希望NBA能回到西雅图.
Hau Mitakuyepi,
我叫李维·哈特，是一名一年级教师，也是奥格拉拉·拉科塔的一名公民
Oyate. 我在伊利诺斯州圣路易斯市北部的一个小镇上长大. 路易和高之后
我的大学之旅从刘易斯和克拉克社区学院开始. 获得副学士学位后，我周游了全国，直到我听说了立岩的水保护职业, 通常被称为#NODAPL抗议活动. 我只花了不到五个月的时间, 整个冬天, 在这个营地，我被赋予了真正的土著抵抗殖民主义的活力和热情，并将其政治化.
我于2022年春天获得了常青学院的教学硕士学位, 在中学社会研究领域获得认可. 在TESC期间，我还在本地衔接课程中获得了学士学位, 强调并促进对西方框架的独创性和批判性分析的高级本科课程. 我们的座右铭是“我们不是来研究印度人的，印度人是来学习的”.”
作为一名新教师，能够为我们的土著青年服务，我感到无比兴奋, 这个项目和机会超出了我的预期，我很高兴能把我自己对解放教学法的本土化诠释带给我们聪明的年轻一代. 我希望把许多杰出的本土学者赋予我的力量和力量传递下去, artists, 积极分子, 文化的守护者, 组织者和管理员. 还有一群强大的土著妇女已经出现在土著教育部门, 我期待着利用彼此的优势来保护和提升我们宝贵的印度城市青年.
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